lunes, 20 de enero de 2014

LA BIBLIOTECARIA "G"


Hoy hemos conocido a un nuevo personaje del país de la letras, la bibliotecaria "g", y hemos comprendido porque esta habla así y porque tiene que ir siempre acompañada del rey "u", para acompañar al príncipe "e" y la princesa "i", y así sonar suave y decir; gue, gui. Aunque nos queda claro, todavía se nos olvida, por lo que la trabajaremos mucho en clase conforme vayan apareciendo palabras que cumplan esta regla. La profe esta vez también nos ha puesto unos carteles en el aula que nos recuerdan estas reglas. Aquí os dejamos los videos para que lo entendáis también en casa.
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Alguna ficha de lectura:
Alguna de discriminación visual:

De discriminación auditiva:

Para practicar el trazo:
De leer y relacionar:

domingo, 19 de enero de 2014

COMENZAMOS CON EL PROYECTO DEL ARTE


Ya hemos empezado en clase a hablar de los colores, los pintores, el arte, los museos... Todo comenzó cuando leímos en clase un cuento llamado Rojo Azul Amarillo. En el que nos contaba que al principio solo había tres colores, que eran muy amigos y jugaban siempre juntos, y como eran tan amigos un día rojo y amarillo se dieron un fuerte abrazo y apareció el color naranja, de forma que los demás decidieron darse un abrazo también y aparecieron purpura y verde, así que ya no eran 3 amigos sino 6, y los juegos eran todavía mas divertidos. Otro día aparecieron donde ellos estaban jugando el blanco y el negro, pero al principio sospechaban de ellos ya que no les parecían verdaderos colores, sino como mezclas de ellos, hasta que decidieron confiar en ellos y jugar los 8 juntos, y entre juegos se les ocurrió también darse abrazos entre todos y así es como fueron apareciendo todos los colores que existen a nuestro alrededor. Tras el cuento dialogamos entre todos de si podía ser verdad, y como alguno de nuestros amigos no lo tenia del todo claro decidimos hacer la prueba mezclando colores de plastilina, y ¡era verdad!, así que fuimos ordenando los colores en una cartulina en forma de esquema para luego podernos acordar de los colores resultantes, además les pusimos los nombres a cada uno de ellos, y así de paso aprendimos nuevos colores como el ocre, el granate... Aquí podéis ver el resultado.
 Una vez que tuvimos nuestros murales, con la plastilina restante, fuimos mezclándola y obteniendo aun mas colores diferentes, hasta que un compañero dijo; buf a mi ya solo me sale como negro. Y pensamos en porque ocurriría eso, de forma que nos dimos cuenta de que si mezclamos todos los colores nos salía el negro, y que por eso en el cuento decía que no era un verdadero color sino como mezcla de varios. ¿Y cómo hacemos el blanco? nos pregunto Ana. Y como nadie lo sabíamos lo decidimos averiguar para el próximo día, preguntándoles a nuestras familias.
Al día siguiente una compañera vino con la solución al problema, y nos dijo que si mezclábamos todos los colores del arcoíris nos saldría el color blanco, así que volvimos a coger la plastilina, y tras repasar que colores eran estos, magenta, azul cian, amarillo, naranja, verde y purpura, ¿magenta y azul cian? pregunto algún compañero, a lo que alguno de nosotros respondimos magenta es como el rojo y azul cian es como el clarito. De forma que los volvimos a mezclar con plastilina de nuevo, y cuál fue nuestra sorpresa cuando nos dimos cuenta de que nos volvía a salir como un color negro. Así que la profesora nos dijo que llevábamos razón pero que se necesitaba de un truco para que esa mezcla diera lugar al blanco, ¡El Disco de Newton!, en el los colores se mezclan al girar rápidamente el disco dando lugar al blanco. Nos encanto este disco mágico, así que nosotros quisimos hacer también uno. La profesora nos explico como había que pintarlo, primero se ponen el amarillo, el magenta y el azul dejando un hueco en blanco entre ellos para poner la mezcla que da entre ambos. ¿Entre el amarillo y el magenta cual ira? el naranja respondimos. ¿Entre el cian y el amarillo? el verde y ¿Entre el cian y el magenta? el purpura. Cuando ya lo tuvimos claro y habíamos hecho un esquema en la pizarra nos pusimos a pintar el nuestro. Tras pintarlo intentamos hacer magia con nuestros discos y a alguno de nosotros no nos salía muy bien ya que no habíamos pintado en el orden correcto los colores.
El lunes volvimos a experimentar con los colores pero esta vez lo queríamos hacer como los pintores, pero ¿Qué necesitamos para ser pintores de verdad? Una bata, pinceles, pintura, un lienzo dijo otro compañero, una paleta... Puesto que teníamos todo lo necesario en clase nos pusimos manos a la obra, cada uno iba a realizar su propio color de forma que teníamos que elegir dos colores primarios, y si queríamos también blanco o negro, pero puesto que estaba el profe de ingles Victor ayudándonos debíamos de decir los colores que queríamos en ingles, no sin antes recordarlos. Y así fue como cada uno creó su propio color. Alguno de nosotros no nos convenció mucho nuestro color ya que nos quedo muy oscuro porque lo queríamos mezclar con blanco y dijimos mal el nombre en ingles. En vez de White (Blanco) dijimos Black (Negro) y por eso nuestro color quedo muy oscuro. 
El martes hablamos de la excursión al museo. ¿Qué veremos? Nos pregunto Ana, dinosaurios dijimos todos, ¿Solo dinosaurios? a lo que empezamos a hablar de todas las cosas que nos podíamos encontrar en el museo, fósiles, cosas antiguas, conchas, barcos, estatuas... como nadie decía la palabra clave, Ana nos enseño el folleto del museo que íbamos a ver al día siguiente y de él deducimos que íbamos a ver cuadros. Y así fue como hablamos un rato de los cuadros, ¿son todos iguales? ¿Solo habrá cuadros? ¿Alguno ha estado alguna vez en un museo con cuadros? Todos teníamos algo que comentar, incluso una compañera nos conto que había estado en el museo Reina Sofía de Madrid, y que había visto muchos cuadros de diferentes tipos. Tras muchos comentarios nos pusimos a hablar de las normas que deberíamos cumplir en un museo. No hablar, no correr, no chillar, no comer...y alguna mas fuimos comentando, hasta que encontramos en la página web del museo las normas exactas que debíamos cumplir, de forma que las leímos y pensamos que querían decir ya que alguna no la entendíamos muy bien y entre todos las comprendimos y hicimos la promesa de cumplirlas para poderlo pasar muy bien en el museo al día siguiente. Aquí os dejamos la pagina web para que podáis hacer una visita virtual del museo desde casa. 
http://www.museowurth.es/ 

Ese mismo día fuimos a la biblioteca y leímos un cuento llamado la aventura de los colores, muy divertido, que os podemos contar nosotros en casa ya que nos acordamos muy bien. 
El miércoles fuimos al museo Wurth, allí aprendimos mucho e incluso hicimos una obra de arte un poco especial. Cuando llegamos al museo y dejamos nuestras mochilas y abrigos en las taquillas, nos dividimos en dos grupos para hacer la visita al museo, de forma que cada grupo fue con un guía diferente y empezaba la visita por una zona. Nuestro grupo primero fuimos a la planta baja y vimos una escultura muy bonita llamada olas. Delante de ella nos explicaron la diferencia entre una escultura dinámica o estática, y que esto dependía de si daba sensación de que se iba a mover o si por el contrario estaba completamente quieta e hicimos ejercicios para comprender las diferencias. Tras entenderlo fuimos a otra sala donde vimos diferentes cuadros y nos explicaron con que tipos de colores habían sido creados, si con colores fríos o calientes, así entendimos que los colores cálidos cuando los veíamos nos transmitían calor y los fríos todos lo contrario. Cuando ya lo habíamos entendido hicimos una obra de arte con un tipo de colores y uno de la otra gama y al revés, pero esta pintura era especial ya que la hicimos con un centrifugador de lechugas, mirad que bonitas nos quedaron. 
 
Para finalizar la visita guiada, fuimos a conocer a Lili, la estrella del museo, de la que ya habíamos oído hablar. Nos gusto mucho esta escultura, tanto que hicimos un retrato de ella. Cuando ambos grupos finalizamos la visita, dimos un paseo por el museo para ver algún cuadro más, acompañados de la profe Ana y de Victor. Lo primero que vimos fueron unos cuadros puestos en el suelo en vez de en las paredes, y no entendíamos muy bien porque estaban así colocados porque no los podíamos ver muy bien, hasta que un compañero nos dijo que si subíamos al piso de arriba del museo los podríamos ver mejor, y así hicimos, y llevaba razón. De forma que desde arriba los observamos todos y cada uno eligió el que le gustaba más y porque, y cada uno teníamos nuestras opiniones muy diferentes en esto del arte. Después bajamos en el ascensor ¡que chulo es todo de cristal! a la planta baja y vimos algún cuadro más. Los observamos y cada uno decía lo que le parecía que había en ese cuadro dibujado, como creíamos que se podía llamar y por ultimo leíamos el cartel que había a su lado, donde ponía el nombre del autor, el del cuadro y como estaba hecho. Una vez visitado todo el museo cogimos nuestras mochilas y almuerzos, le pedimos a la taquillera que si nos podía dar el folleto y el ticket del museo y salimos a almorzar. No sin antes dar la vuelta alrededor del mismo para verlo por fuera y ver alguna escultura más. Aquí os dejamos alguna de las fotos que nos hicimos en el museo. ¡Nos lo pasamos genial!
 
El jueves a primera hora de la mañana hablamos de lo que habíamos aprendido en el museo, y decidimos hacer una paleta de pintor con los colores que habíamos creado el lunes, pero la teníamos que ordenar de alguna manera así que decidimos hacer una serie, color frio color caliente, y así lo hicimos, a alguno nos costó un poco acordarnos de cual era frio o caliente así que tuvimos que mirar la chuleta que nos habían dado en el museo. Aquí la podéis ver. Además decidimos que si estábamos en casa nuestra mancha de color iba a ir a parar a una bata de pintor. Mirad que bonito ha quedado.
Después vimos un cuento en el ordenador llamado el punto, aquí lo dejamos para poder verlo de nuevo en casa, e hicimos una obra de arte, pero para ser verdaderos artistas primero teníamos que pensar en que íbamos a querer dibujar y con qué materiales haríamos nuestra obra, rotuladores, pinturas, ceras, pincel y temperas, plastilina, gomets...Y así fue como cada uno nos expresamos, aquí podéis ver alguna de nuestras fabulosas obras, que por supuesto firmamos y pusimos un titulo. 

Para terminar el día volvimos a mirar las obras creadas en el museo y decidimos ponerles un titulo, para ello hicimos una lluvia de ideas con posibles títulos, y luego entre los tres que más nos gustaban por ser más creativos, votábamos para elegir como queríamos que se llamaran, y surgieron nombres tan bonitos como; colorinches, puesta de sol, ciudad de colori y circulo de mariposa.
El viernes volvimos a leer el cuento la aventura de los colores y decidimos hacer nuestra propia aventura de colores con las ceras manley. Aquí podéis ver alguna de nuestras obras.
La semana que viene conoceremos más cosas de los museos, en el cole, gracias a la ayuda de nuestras familias.

miércoles, 15 de enero de 2014

EL TRAPECISTA "Q"



Ayer conocimos a un nuevo personaje del país de la letras, el trapecista "q", y comprendimos porque este tiene que ir siempre acompañado del rey "u", para poder decir; que, qui. Aunque nos quedo claro, todavía se nos olvida o lo escribimos con c, por lo que la trabajaremos mucho en clase conforme vayan apareciendo palabras que cumplan esta regla. Pero aun así la profe ha puesto unos carteles en el aula que nos recuerdan estas reglas, que ca, co, cu, que y qui, suenan como si se escribiesen con "K", pero ya sabemos que casi nunca es así ya que esta es una letra muy viajera y no suele estar en el país. Aquí os dejamos los videos para que lo entendáis también en casa.

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Estos son los carteles:
Alguna ficha de lectura:
 Alguna de discriminación visual:
De discriminación auditiva:
Para practicar el trazo:
De leer, comprender y relacionar: